El Instituto Patria Soñada presenta una nueva publicación que propone reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que enfrenta Paraguay ante la transformación de la educación, la inteligencia artificial y el mundo del trabajo.
La publicación, titulada “Educación, Inteligencia Artificial y Futuro del Trabajo: una agenda para Paraguay. Una mirada desde dos niveles y dos tiempos de acción”, fue elaborada por la Dra. María del Carmen Giménez Sivulec, miembro de la Junta Directiva del IDPPS, doctora en Educación y especialista en planificación y política educativa.
El documento parte de una realidad ineludible: la inteligencia artificial está acelerando transformaciones que ya se encontraban en marcha en el mundo del trabajo, generando cambios en las ocupaciones, nuevas demandas de capacidades y nuevas formas de aprendizaje y desarrollo profesional. Frente a este escenario, Paraguay enfrenta el desafío de fortalecer las bases educativas y, al mismo tiempo, preparar a las nuevas generaciones para un entorno laboral en permanente transformación.
La propuesta plantea abordar esta transformación desde dos niveles de intervención: el nivel sistémico, que involucra al Estado, el sistema educativo, el sector empresarial, la formación profesional y otros actores; y el nivel institucional y personal, que comprende a escuelas, universidades, docentes, familias y estudiantes. A su vez, distingue entre lo urgente, relacionado con garantizar oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo, y lo que debemos construir, vinculado con las capacidades necesarias para desenvolverse en un mundo cambiante.
Uno de los principales planteamientos de la publicación es que el acceso a la tecnología no es suficiente. La inteligencia artificial puede ampliar el acceso al conocimiento, personalizar aprendizajes y generar nuevas oportunidades, pero su aprovechamiento requiere contar con capacidades sólidas de comprensión lectora, razonamiento, pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas.
En este contexto, la educación adquiere un papel central. La publicación propone avanzar hacia modelos de formación más flexibles, capaces de articular educación general, formación técnica y profesional, universidad y empleo, incorporando certificaciones, microcredenciales, aprendizaje en el trabajo y actualización permanente.
La publicación también aborda el papel del docente frente a la inteligencia artificial. Más que sustituir su función, la tecnología plantea la necesidad de fortalecerla y transformarla: el docente se convierte cada vez más en mediador, orientador, mentor, evaluador y diseñador de experiencias de aprendizaje, capaz de ayudar a los estudiantes a seleccionar, comprender, relacionar y utilizar la información de manera responsable.
Desde esta perspectiva, la agenda propuesta para Paraguay se estructura en torno a dos grandes ejes: garantizar oportunidades de aprendizaje y evitar que las personas queden rezagadas, y construir nuevas capacidades para un futuro que no puede ser completamente predecido. Entre las prioridades señaladas se encuentran los aprendizajes fundamentales, la formación técnica y profesional, la alfabetización digital, el pensamiento científico, la sostenibilidad, la formación permanente y una mayor articulación entre educación, empleo y sector productivo.
La reflexión concluye con una pregunta que interpela a todos los actores involucrados en la educación y el desarrollo: ¿qué está ocurriendo cuando una persona no está aprendiendo, no encuentra oportunidades o se está quedando atrás, y qué nos corresponde hacer frente a esa situación?
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Educación, Inteligencia Artificial y Futuro del Trabajo: una agenda para Paraguay
Una mirada desde dos niveles y dos tiempos de acción
Dra. María del Carmen Giménez Sivulec
